Uno de cada cinco estudiantes y uno de cada tres estudiantes socialmente desfavorecidos de toda la OCDE esperan participar en trabajos deseables que a menudo requieren al menos una licenciatura, pero al mismo tiempo no esperan ir a la universidad, según un nuevo informe de la OCDE.
El estado de la preparación mundial de la carrera adolescente encontró una desalineación significativa de las expectativas profesionales de los adolescentes y el mercado laboral. El estudio de 690 000 adolescentes en 81 países, basado en datos de la edición 2022 de la encuesta PISA de la OCDE, también encontró que los antecedentes sociales juegan un papel más importante en la determinación de la ambición educativa de un estudiante que la capacidad académica. En promedio en los países de la OCDE, los estudiantes de bajo rendimiento con antecedentes socioeconómicos tienen más probabilidades de esperar completar la educación universitaria que los estudiantes de alto rendimiento de los antecedentes socioeconómicos más bajos.
En el informe también se llegó a la conclusión de que sigue habiendo una brecha de género en las aspiraciones de los estudiantes a trabajar en sectores de importancia estratégica que están experimentando escasez de competencias, como la tecnología de la información y la atención médica, a pesar de los grandes cambios en el mercado laboral y las necesidades económicas. En toda la OCDE en 2022, en promedio el 11% de los niños dicen que trabajarán en tecnología de la información alrededor de los 30 años, frente al 1,5% de las niñas.
Las preferencias laborales de los estudiantes se centran cada vez más en un pequeño número de puestos de trabajo en las profesiones, superando en gran medida la demanda real. En los países de la OCDE, en promedio, el 50% de las niñas y el 44% de los niños esperan trabajar en uno de los diez empleos, con pocos cambios en las preferencias laborales desde el año 2000.
A pesar de las pruebas de que el desarrollo y la planificación de la carrera de los adolescentes están estrechamente vinculados con mejores resultados de empleo en la edad adulta, demasiados estudiantes están mal equipados para sus próximos pasos, según el informe. A la edad de 15 años, el 39% de los estudiantes no están claros sobre sus expectativas profesionales, el doble de la proporción con respecto a hace menos de una década. Uno de cada tres estudiantes también dijo que la escuela no les había enseñado cosas que podrían ser útiles en un trabajo.
“Los desajustes en las aspiraciones y planes de los estudiantes, junto con la escasez de habilidades en nuestras economías, exigen nuevas políticas para apoyar una mejor preparación profesional”,Secretario General de la OCDE Mathias Cormann —dijo—. “Se necesitan más esfuerzos para ayudar a los jóvenes, especialmente a los de entornos desfavorecidos, a obtener la orientación profesional que necesitan para comprender las opciones que se les ofrecen. Los empleadores también tienen un papel clave que desempeñar para ayudar a los jóvenes a ver el potencial de las oportunidades futuras”.
Los hallazgos demuestran que hay que hacer mucho más para ayudar a los estudiantes a comprender la amplia gama de empleos y oportunidades que se les ofrecen. En toda la OCDE, menos de la mitad de los estudiantes han interactuado con los empleadores asistiendo a una feria laboral, visitar un lugar de trabajo o completar una colocación laboral a la edad de 15 años. Los estudiantes de los orígenes sociales más desfavorecidos tienen menos probabilidades de participar.
El informe dice que acciones simples como los empleadores que alientan a sus empleados a ofrecerse voluntariamente una hora al año para hablar con los jóvenes sobre sus empleos y oportunidades en su sector ayudarían.
Junto con el informe, la OCDE ha puesto en marcha un panel interactivo de promoción profesional, en el que las personas pueden comparar las aspiraciones laborales de los estudiantes en más de 80 países:https://www.oecd.org/en/about/projects/career-readiness.html
